当代中国的珠宝首饰产业伴随着中国改革开放和经济社会的发展得到了快速的进步。在产业的带动下，中国珠宝首饰教育业从北京、上海、广东以及中国地质大学在武汉的珠宝学院开始，在八十年代、九十年代一批海外留学归国人士的努力下得到了进一步完善和发展，特别是建立了首饰专业的独立建制，取得了与世界一流的珠宝学院同步发展的进步。
上海是中国现代珠宝首饰的发源地，也是中国珠宝首饰的重要国际窗口。上海聚集了全球百分之九十五的一线品牌，中国国家级黄金交易所、钻石交易所在上海建立，是国内外珠宝首饰品牌的发布演绎中心和时尚设计的展示推广中心。
借助上海良好的珠宝首饰发展环境，上海的珠宝首饰行业组织与国际院校的交流与合作紧密。自二零一三年以来，上海市技师协会、上海市首饰设计协会对国内外珠宝首饰教育培训业界进行了广泛的调研与考察。
上海市技师协会珠宝钟表专业委员会在上海交通大学物理学院材料实验室接待GⅠA美国宝石研究院教务长。
英国伯明翰大学珠宝学院
二零一三年，上海市技师协会珠宝钟表专业委员会在上海交通大学物理学院材料实验室接待了GⅠA美国宝石研究院教务长。
二零一四年开始，上海市技师协会珠宝钟表专业委员会携同上海交通大学珠宝首饰时尚产业研究中心对英国伦敦城市大学和伯明翰大学进行了专业访问。
二零一五年，上海市首饰设计协会通过举办“国际首饰设计年会”和”二十一世纪(上海)珠宝网”通过对各国首饰艺术与设计教育培训院校机构以及日本东京珠宝展、泰国曼谷国际珠宝展、美国拉斯维加斯国际珠宝展的专业了解和交流对北美、北欧、东欧、亚洲的珠宝首饰专业教育有了比较系统的了解。
法国巴黎梵克雅宝珠宝学院（左）瓦伦扎珠宝学院（右）
意大利米兰安布罗·齐亚那珠宝学院
二零一六年上海市首饰设计协会SJD首饰学院对意大利米兰、佛罗伦萨、瓦伦札的珠宝学院进行了深度专业考察访问，对巴黎芃克雅宝珠宝学院进行了专业交流。
截止至二零一七年，上海市首饰设计协会SJD首饰学院包括对中国的澳门科技大学、香港设计专修学院、台北辅仁大学在内中国典型珠宝首饰专业院校进行了深度了解和调研。
从二零一四年至二零一七年，在长达四年的直接或间接的实地专业学习和互相交流中，中国珠宝与首饰专业教育的现状与未来发展方向己经清楚地展现在面前。
鉴于中国的地区和人口的规模，在中国处于规模领先地位的，一般在国际上也是处于领先的地位。具体分析得到，经过近三十年的国际交流与合作的学习，中国的珠宝首饰教育目前在国际上可以达到在规模和水平上处于领先。但是在一些专业的高精度方面，尚有差距。中国的优秀高等院校的珠宝首饰鉴定、设计、加工教学己经达到世界一流水平，但是在材料科学和工艺设计、机械设备，以及数字化建设方面落后于英法德美意日等先进国家，在首饰金属工艺领域已经与国际接轨。
按照区域产业特点分布分析中国珠宝首饰教育的地区现状基本上可以分为以北京、上海、广东为主要综合分布教育区域，其他地区以产业特点为专业的特色具备了相应的专业教育区域，而湖北武汉市由于中国地质大学武汉珠宝学院的原因，成为珠宝首饰教育的重要科研和专业教学基地。
中国国内的广东省院校作为世界珠宝首饰设计与加工、贸易产业基地，专业学校的规模和数量都处于中国领先的水平，专业设置从鉴定、设计、加工到营销管理比较齐全，研究生教育主要在鉴定专业。依托产业的加工技术优势，广东省的院校在加工专业领域处于中国领先的水平（2017世界技能大赛深圳技师学院学生获得珠宝加工铜奖）。
中国北京中央美术学院首饰实训室
北京作为中国的文化艺术与科学技术中心城市，是中国珠宝首饰专业设置教学等级最高的地区，学校数量也处于中国领先的水平。特别是清华大学美术学院是中国目前唯一的设有首饰专业方向的博士生学位的教学点。北京的珠宝首饰专业教育在鉴定和设计领域处于中国领先的地位。北京地区在首饰设计硕士专业课程方面，清华大学美术学院、中央美术学院、中国地质大学北京珠宝学院、北京服装学院是中国领先的首饰设计与艺术硕士专业课程院校。
中国上海同济大学设计创意学院创意设计公共空间
中国上海市公共实训基地珠宝首饰实训室
中国杭州中国美术学院金工首饰实训室
上海作为中国最大的经济贸易和金融中心，在学校的规模和专业设置上同样处于中国的领先水平。上海的宝石鉴定和首饰营销方面处于中国的领先水平。同时，上海也是中国率先引进镶嵌首饰技术的地区，聚集了一批高级技师在院校中执教。上海地区上海交通大学设计学院、中国美术学院、同济大学设计创意学院、上海美术学院、南京艺术学院、杭州师范大学美术学院是中国领先的首饰设计与艺术类硕士专业课程院校。
中国香港知专设计学院公共交互空间
香港作为中国的经济贸易和金融中心城市，珠宝首饰的教育偏重于鉴定和设计。FGA英国宝石协会、GIA美国宝石研究院在香港都设有办学机构。香港的翡翠鉴定以欧阳秋眉女士为学科带头人在国内外享有声誉。近年来，随着加工贸易转移至广东地区，在加工领域的教育也随之相对薄弱。香港的珠宝首饰教育没有学历教育，主要有高技能培养院校（香港设计专修学院）承担。
澳门作为中国的旅游服务特色城市，在珠宝首饰的教育方面偏重于设计，在鉴定和加工方面相对薄弱。
港澳地区的珠宝首饰教育在加工培训方面和广东结合比较紧密。
中国台北辅仁大学
中国台湾的珠宝首饰教育专业设置偏重于设计、加工，鉴定专业由社会职业教育培训机构承担，其中GIA美国宝石研究院亚洲地区的办学中心设立在台北市。中国台湾的珠宝首饰设计、加工教育主要以个人工作室“传帮带”的师徒培训形式存在。中国台湾在翡翠首饰设计和中国传统文化的传承方面具有特点。
中国湖北武汉地区珠宝产业园
中国广西、云南、江苏等地区分别作为人工宝石、翡翠玉石和宝石原产地或产业基地作用，在宝石加工、翡翠玉石雕刻工艺和珠宝鉴定领域各有特色，都建有相关职业院校和培训机构。其中翡翠玉石设计雕刻工艺技术培养以“工作室师徒”传承为主要模式。
在中国的其他地区如浙江、福建、河南、山东、新疆、辽宁等地都有宝玉石、珍珠和黄金等贵重宝石、金属的产地，也有饰品加工贸易基地。这些地区都有产业特色的职业技术学校或社会培训机构存在。高技能人才培养主要依靠优秀企业内部培训模式。院校与机构需要加强教学师资力量，扩大对外交流，更新观念，把握潮流趋势，提高创新进步研发能力。
中国北京服装学院主导的北京国际首饰艺术展在当代首饰设计艺术领域的国际院校交流中发挥重要作用
中国珠宝首饰专业院校无论是鉴定、艺术或设计、加工工艺方向师资力量呈现出断层，随着一大批年龄接近中老年的高级教授面临退休或已经退休的中国珠宝首饰教育行业的开拓者和奠基人离开一线教学领导岗位，中国珠宝首饰教育行业高技能专家特别短缺，技能型教师更为缺少，年轻的艺术课程教师同样缺少“磨练”。年轻一代教师普遍现象是从学校到学校，绝大多数没有公司工作或实践经历，不熟悉首饰的材料鉴别、设计创作与技术加工的工序和品控，对专业知识的掌握也仅停留在依书本知识”人云亦云”层次，缺乏研究性思维。 从研究性发表的成果来分析，除了个别材料鉴定和工艺方面处于领先以外，如翡翠玉石鉴定和雕刻艺术方面是中国的优势，其余方面相对来说比较薄弱。
在珠宝首饰院校的艺术与设计课程教育领域，在强调当代艺术的应用和要求自我个性创作度的同时，往往会发生减弱了对人类历史经典和社会共认的审美价值观和美学思想的继承，以至于在过分强调自我意识的状态下表现出异常孤立的现象，违背了艺术与设计传播的自然属性。个别院校吸收国外并不成熟的当代艺术思想在首饰设计领域中“激进”使用，而对中国艺术与文化的关注力度不够，缺乏中国文化自信，脱离了中国本土的基石。以至于造成了首饰设计与艺术专业教学的目标和水准跟不上社会的发展，缺乏科学依据，一些“泛艺术”标准也降低了珠宝首饰设计的艺术性水准。
美术院校和艺术院校在首饰的设计艺术领域也应该进一步明确美学思想和审美价值观对艺术创作的重要性。在引导青年学生突破自我创作的要求下，尊重艺术史、美术史、美学史以及哲学史，特别是历史经典东西方美学思想对艺术创作的引导作用，建立首饰设计艺术的评价体系，使首饰设计艺术作品真正达到艺术品的创作水平。杜绝“粗制滥造”、缺乏思想深度和表现力的非艺术创作水平的作品泛滥。
不论是珠宝首饰设计课程，还是艺术课程，都应该探索艺术融入设计，或者设计融入艺术中思想规律。一部分优秀的艺术创作作品可以作为概念设计在首饰设计中发挥前瞻性启发和引导作用。而另一部分艺术精品或者指达到艺术品水平的首饰或高级珠宝设计作品，其本身就是艺术和设计的完美结合，具备艺术品收藏的价值。
珠宝首饰教育并不是学校单方面能够完成的工作。对于一名学生而言，学校提供的是知识结构和启蒙教育，学校的教育可以引导学生扩张自我的无限创意，这是创新人才培养的需要。社会和企业的学习、实践可以培养学生更好地按照首饰的属性将自我的创造性思维与首饰的功能完美融合，这是一个学习的完善过程，也是避免“极端”的自然培养过程。作为偏重于“手工艺”和高精度机械辅助，或者人工智能设计影响的珠宝首饰技艺技能，大量的社会实践工作是提升设计和艺术水平的重要渠道。
2014年TTF马年生肖首饰设计大赛优秀作品
2017年囍福结婚金饰国际设计大赛入围作品
2014年第五届上海国际首饰设计大赛优秀作品
对于中国珠宝首饰的院校和人才培养过程中，产业界对教育的引导和影响，以及介入是未来非常重要的方向。通过深入的校企合作，可以改变对中国首饰艺术设计与技术工艺方面的非遗传承与创新应用研究处于严重的滞后状态。在这一方面主要是指通过院校与企业的交流合作、信息互通、技术共享改变未能适应新技术、新工艺、新设计、新材料的校内相对封闭的教学实验室环境，特别通过与社会的交流合作促进教学跟上新时代美学思想的融合发展状况。而产业界的介入，也能够促使科研教育成果的产业化，从而吸引更多创新研发人才，激活富有新兴创新能力的卓越青年人才进入珠宝首饰行业。
由于历史的原因，一段时期以来，珠宝首饰并没有真正作为高端生活商品或时尚与奢侈品来对待，没有形成符合它特点的管理与营销理论。与高端珠宝首饰相匹配的专业管理与营销，特别是品牌和时尚与奢侈品课程尚处在起步阶段。我们目前的珠宝首饰营销管理理论实际上是借助于普通商品营销理论，仅仅停留在服装饰品的层面。对高端珠宝首饰而言，往往只考虑到珠宝首饰的材料价值和工艺价值，忽略了它作为设计价值所体现出来的艺术设计品质要求。在这一方面，在今后的教育培训方向上应该得到体现。而只有理解高级珠宝首饰作为珠宝首饰艺术与设计的最高境界才能够真正把握住珠宝首饰的品质发展方向。
TTF高级珠宝高级翡翠首饰
马瑞MasterMa艺术雕刻中国玉首饰
大树珠宝中国玉首饰
对比国际珠宝首饰特色，在中国珠宝首饰的特色探索方面，中国翡翠玉石首饰作为最具区别于欧美国外的特色，显然中国对翡翠玉石首饰的设计与工艺的研究已经走在了对彩色宝石首饰镶嵌首饰的前面。中国翡翠玉石首饰值得引起中国珠宝首饰产业界的深思，并应该作为中国首饰的标志加以充分的重视和探索，成为世界首饰的中国重要代表。中国珠宝首饰教育界也应该充分重视中国玉首饰的研究和开发，在课程设计上占据相当重要内容。中国玉首饰是中国首饰未来步入世界品牌的基础。
2015年中国国际首饰设计年会期间在上海举办的《全国优秀高校首饰设计展览》
未来中国珠宝首饰教育应该充分重视中国本土文化的自信，在特别注重中国艺术与文化教育的前提下，吸收西方美学思想和艺术史的教育与影响，大胆引入当代不同艺术理论和设计思想，研究中国非遗传承并提升到适应时代发展的创新技术融合之中，培养出既能具备表现中国特色的，又具有国际认同的美学思想和审美观的，享有时代感的，采用新工艺技术的前沿作品的专门设计、艺术创作和加工人才。同时也应该融入人工智能和数字化工艺的专门知识，以适应数字化高科技社会的发展。
中国的珠宝首饰教育还需要加强职业技术力度。对青年毕业学生提供职业强化训练，其中包括对海外留学归来学生的训，以帮助国内和海外留学生更快更扎实进入工作角色。
